Witam serdecznie!
Tak naprawdę wszystko to, co tutaj opisuję jest tak uniwersalne, że możecie wykorzystywać te zabawy przez cały okrągły rok! Jeśli tylko macie taką możliwość, ćwiczenia warto wykonywać przy akompaniamencie “żywego” instrumentu. Dla grających są nuty, a dla tych, którzy nie grają, przygotowałam podkłady (wersja z wokalem i bez). Tu pokazuję tylko zajawki utworów. W materiałach zabawy są zapętlone 4 razy i trwają od 2 do nawet 6 minut – mają przyśpiewki i partie instrumentalne. O materiałach piszę na końcu posta. Zachęcam gorąco do zaglądania na kanał yt MuzyKatu, szczególnie na playlistę umuzykalnieni, bo tam czasem trafiają zajawki różnych zabaw. Polecam również zakładkę z darmowymi materiałami – są tu plansze, karty pracy do piosenek, czasem pojawiaja się teksty z akordami lub chwytami na ukulele. Warto czasem wpaść również do muzykatowego sklepu z nutami i podkładami! A jeśli chcesz być na bieżąco, po prostu zapisz się na newsletter – co jakiś czas dostaniesz maila z istotnymi wiadomościami. Bycie na liście mailingowej uprawnia również do wielu promocji – warto!
Lista zabaw:
- W marcu jak w garncu (imitowanie elementów pogody)
czas trwania całego nagrania/zabawy: 6:50 - Dino, dino, dinozaury (różny sposób poruszania się)
czas trwania całego nagrania/zabawy: 5:29 - Kolorowa łąka (wysłuchiwanie różnych instrumentów)
czas trwania całego nagrania/zabawy:
→ wersja szybka: 2:14
→ wersja umiarkowana: 2:36 - Kiedy czuję gniew (wyrażanie złości)
czas trwania całego nagrania/zabawy: 3:13 - Koci nosek (śpiew i prosty taniec)
czas trwania całego nagrania/zabawy: 4:54 - Strach na wróble (skłony na różne strony)
czas trwania całego nagrania/zabawy: 3:43 - Brudny kotek (części ciała)
czas trwania całego nagrania/zabawy: 2:24
1. W marcu jak w garncu
muz. i sł. Kasia Zaniat
W marcu jak w garncu. Wszystko może się wydarzyć.
W marcu jak w garncu. Wieje wietrzyk, słonko praży.
W marcu jak w garncu. Co wydarzy się tym razem?
propozycja zabawy i układ:
Motyw spaceru i pokazywania słonka, deszczu, wiatru czy burzy jest jednym z najczęstszych motywów wykorzystywanych na zajęciach umuzykalniających. W tej zabawie, aby spacerek urozmaicić, wprowadziłam pewien dodatkowy sygnał – tryl. Może to być ‘piesek’, którego przywiązujemy na smyczy, albo ubieranie różnych części ciała. Dzieci uwielbiają grę aktorską i wszelakie udawanie i ‘wchodzenie w rolę’.
przyśpiewka – w kole lub półkolu lub spacer,
część instrumentalna – w rozproszeniu
Część instrumentalna grana jest na różne sposoby:
A) górne dźwięki, delikatnie, drobno:
– świeci słoneczko, wyciągamy ręce wysoko do góry
B) dolne dźwięki, delikatnie :
– kropi deszczyk, uderzamy rytmicznie paluszkami o podłogę
C) glissando:
– wieje wiatr, kołyszemy rękami na boki
D) dolne, dźwięki, głośno:
– burza, tupiemy do rytmu nogami
2. Dino, dino, dinozaury
muz. i sł. Kasia Zaniat
Dino, dino, dinozaury. Ktoś powiedział, że wymarły,
a ja na to mu odpowiem: One żyją w mojej głowie.
propozycja zabawy i układ:
przyśpiewka – w kole z odpowiednim układem ruchowym
część instrumentalna – w rozproszeniu
Część istrumentalna grana jest na różne sposoby:
A) górne dźwięki, delikatnie:
– bieg na paluszkach
– roślinożerne dinozaury zajadają listki u samych czubków drzew
B) dolne dźwięki, mocno:
– człapanie w błocie
– roślinożerne dinozaury zajadają listki znajdując się przy samej ziemi
C) dolne dźwięki, delikatnie:
– skradanie się, rozglądanie się, szukanie czegoś
D) górne dźwięki, delikatnie, wolno:
– zasypianie, ziewanie
3. Kolorowa łąka
muz. i sł. Kasia Zaniat
Kolorowa łąka, kolorowa łąka.
Na czym tym razem Nasza Pani brzdąka?
propozycja zabawy i układ:
przyśpiewka i część instrumentalna – dzieci w linii lub półkolu
nauczyciel lub inne dziecko – siedzi naprzeciwko
Nauczyciel na części instrumentalnej gra na różnych instrumentach. Instrumenty można trzymać w pudełku albo zastosować lub wykonać parawan np. w kształcie trawy. Dzieci odgadują na czym nauczyciel gra. Podkład do zabawy jest w dwóch różnych tempach – szybkim i umiarkowanym – w wersji umiarkowanej można zamienić się rolami i wybrane dziecko gra na zagadkowym instrumencie. Zamiast instrumentów można wprowadzić też granie na przedmiotach – drewnianych, metalowych, szklanych.
4. Kiedy czuję gniew
muz. i sł. Kasia Zaniat
Kiedy czuję lekki gniew, mieszka we mnie czasem lew,
a gdy czuję gniew, to ten lew śpiewa tak, śpiewa tak…
to ten lew śpiewa tak, śpiewa tak…
propozycja zabawy i układ:
przyśpiewka – w kole, stoimy w miejscu lub idziemy po kole
część instrumentalna – w kole, robiąc krok do tyłu
Część istrumentalna grana jest zawsze w ten sam sposób.
Na przyśpiewce wszyscy śpiewają razem, klaszcząc lub pstrykając palcami. Możemy podjąć próbę klaskania “na dwa”. Jeśli jest to za trudne – wybieramy opcję “na raz”. Pod koniec przyśpiewki wybrany lew wchodzi do środka i pokazuje swój gniew. Pozostałe dzieci robią krok w tył. Pod koniec części instrumentalnej (akcent) dziecko wraca do koła.
Można też zaprosić lwa do środka już w przyśpiewce i poprosić go o zaproponowanie gestów. Jest to wersja trudniejsza, bo gdy dzieci skupiają się na ruchu, zwykle przestają śpiewać.
5. Koci nosek
muz. J.S. Bach, sł. Kasia Zaniat
Chodź, dziś zaśpiewam Ci o tym, jak czasem fajnie być kotem.
Pac w jedno uszko, pac w drugie uszko, tu koci nosek jest.
propozycja zabawy i układ:
przyśpiewka – w kole z pokazywaniem,
część instrumentalna – w parach, tańczymy prosty układ do menueta lub imitujemy grę na fortepianie (na podłodze, plecach kolegi, blacie stołu, krześle)
6. Strach na wróble
muz. i sł. Kasia Zaniat
W szczerym polu wieje wiatr. Na tym polu stoi strach.
Wiatr kołysze go na boki- tak, tak, o tak.
ostatnia zwrotka: Wiatr tak silnie wiał, że strach w końcu zrobił bach!!!
propozycja zabawy i układ:
przyśpiewka – w kole,
część instrumentalna – w rozproszeniu
Część istrumentalna grana jest zawsze w taki sam sposób. Najpierw wolno, potem dwa razy szybciej. W każdej kolejnej części zmieniamy kierunek kołysania:
A) Kołyszemy się z boku na bok
B) Kołyszemy się do przodu
C) Kołyszemy się do tyłu
D) Kręcimy się dookoła, a na słowach “bach” upadamy na ziemię
7. Brudny kotek
muz. i sł. Kasia Zaniat
Kotek cztery łapki miał – miał, miał, miał, miał.
Na tych łapkach sobie stał – stał, stał, stał, stał.
Kiedy bardzo brudny był, to swą łapką (pyszczek /nosek / uszka / plecki itd) mył.
Kiedy brudny był (pyszczek /nosek / uszka / plecki itd) mył, mył, mył.
propozycja zabawy i układ: w kole
W każdej kolejnej zwrotce wymieniamy i “myjemy” inną część ciała.
Wersja łatwa: dzieci siedzą, śpiewają z pokazywaniem i”myją” kolejne części ciała.
Wersja trudna: w pierwszej części przyśpiewki dzieci stoją na czterech łapkach i kolejno unoszą wszystkie cztery (przód – tył, tył – przód, lewa strona – prawa strona, po przekątnej), w drugiej części – siadają i “myją” kolejne części ciała.
Materiały:
